Aktuell
Lehren und Lernen in multikulturellen Schulen
Um den zwei- und mehrsprachigen Lernenden bessere Chancen zu bieten, werden die Schulen
mit einem hohen Anteil fremdsprachiger
Lernender im
Projekt "Lehren und Lernen
in multikulturellen Schulen" zusätzlich unterstützt.
Das Projekt bezweckt eine nachhaltige Optimierung und Förderung des Schulerfolgs der Lernenden mit Migrationshintergrund. Ausserdem unterstützt das Projekt die Integration und die Sprachförderung in mehrsprachigen Klassen.
Im Laufe der Projektzeit (4 Jahre) bearbeiten die Teams die unten aufgeführten Handlungsfelder.
Team Dorf: 1.-4. Klasse/Kindergarten/DaZ
Team Hofacker I: 5. und 6. Klasse
Handlungsfeld "Sprachförderung"
Team Dorf und Team Hofacker I
Zweitsprachenerwerb – Theoretische Grundlagen und Konsequenzen für die 
Praxis
Sprachenvielfalt als Chance; Herkunftssprache als Integrationspotenzial
Förderung von zweisprachigen Schülerinnen und Schüler: ‚Deutsch als Zweitsprache’
(DaZ) und ‚Unterricht in heimatlicher Sprache und Kultur’ (HSK)
Unterrichtsentwicklung: Leseverstehen und Leseförde-rung, Schreiben
und Korrekturverhalten, Wortschatzarbeit, Grammatik
Aufbau einer literalen Kultur im Schulalltag
Handlungsfeld "Förderung der Integration"
Team Dorf
Migrations- und Integrationshintergrund
Zusammenarbeit mit den Erziehungsberechtigten als Schlüsselfaktor für den Schulerfolg
Förderung einer Kultur des Vertrauens und des gegenseitigen Respekts
Förderung der Integration – Einbezug des örtlichen Umfeldes
Möglichkeiten der Zusammenarbeit in der Praxis
Handlungsfeld „Förderung des Schulerfolgs“
Team Hofacker I
Grundhaltungen im Umgang mit der Heterogenität an multikulturellen
Schulen klären und gemeinsame Leitziele festlegen
Integrative und differenzierende Lernförderung
Förderorientierte Beurteilung
Selbstverantwortete und kooperative Lernformen
Reflexion der Laufbahn- und Selektionsentscheide
Gestaltung der Lernprozesse in durchmischten Klassen
Neue institutionelle Ansätze: Teamteaching